的效率比我更高吧？”

　　灸舞一扯嘴角，意味不明地冷哼一声。他问：“你知道为什么唯独历史教材的定稿这么慢吗？”

　　不等墨月回答，他便兀自继续说下去：“教育部那几个编写教材的老狐狸也是打的好算盘，磨磨蹭蹭地拖着日子，一会儿说哪里出了漏洞，一会儿又说对某件事的定义不明，要再去查阅书籍才能确定。你说巧不巧，每次告诉我要重新修改的时候，都是他们当中有人被某位家主拜访过之后呢。”

　　墨月细想了几秒，忽然明白了灸舞的意思，不免睁大眼睛。

　　教育部编写出的教材，肯定不能直接“篡改历史”，否则要找他们问罪就太容易了，所以不会有什么硬伤的错误。然而，历史这门学科妙就妙在，它的本来面貌是客观的，有关大事件的具体年份、地点和人物都无法轻易被混淆。但与此同时，对历史的解读却是主观的。

　　例如对于同一段战争史料，是着重记录它的战前布局规划、还是具体交战过程、又或是战后重建工作？这些权重应当怎么分配？而由此自然而然就会产生一个问题——在这些记载中，突出哪一个家族的光辉形象，又淡化哪一个家族的历史贡献？

　　再简单点说，就是历史教材的编写很有“夹带私货”的操作空间。因此，最近许多古老异能世家的掌权人们都忙着走动，就是为了让自己家族所占的正面篇幅多一点，而有负面过去的，就尽量少提一些。

　　“我的意思不是让你去核对具体客观的细节，这是专业人士做的，你得查多少书啊，还不把你累死了。”灸舞说得轻描淡写，像是在吩咐一件很顺手的小事，听在墨月耳中却觉得心惊，“我是想让你看一下有什么不妥的地方，你把它们匡正回来。本来我自己也可以做，但最近九五学院需要我看着的事不少，这个就交给你了。哦对了，那些拜访过教材编写人的家主，我这里也有一份名单，你拿去。”

　　墨月迟疑道：“可是盟主，这么重要的工作，你确定要让我来？”

　　这可是以后铁时空所有白道异能家族的孩子从小就要学习的教材，他们会一代代地把上面所写的内容潜移默化地刻进脑子里，无论是好的还是坏的。怎么可以把这个任务交给除他自己以外的任何人呢？别人能夹带私货，她不是也一样可以吗？

　　万一她也想打压会威胁到墨尔哲勒的家族呢？万一她也想对某件事多加润色呢？

　　“没错，就你来。”灸舞看着她的眼里有淡淡的笑意，“除了你没有别人。”

　　虽然她知道，灸舞最后肯定还是要亲自过目一遍，但他终究是给了她不同寻常的特权。这意味着他默认她查过后的内容没什么问题，甚至可以代表他的意思，他只需要再扫一遍就行。这背后蕴含的信

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